Estrategia metodológica para el aprendizaje de las Matemáticas Financieras en carreras técnicas: un enfoque desde la resolución de problemas reales
DOI:
https://doi.org/10.46480/esj.10.2.297Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, educación técnica y profesional, TPACK, diseño cuasi-experimentalResumen
Contexto: La investigación se enfoca en las insuficiencias identificadas en la enseñanza de las Matemáticas Financieras en el nivel técnico profesional, donde se diagnostica una brecha entre el dominio teórico de algoritmos y su aplicación práctica en contextos empresariales. El estudio reveló bajo rendimiento académico influenciado por la abstracción de los contenidos y la insuficiente aplicación de herramientas prácticas. Método: Este estudio desarrolló una estrategia didáctica para estudiantes de Formación Técnica y Profesional de matemáticas financieras, destinada a mejorar sus competencias financieras mediante recursos digitales y la resolución de problemas contextuales. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, con alcance explicativo y diseño cuasi-experimental. La estrategia se basa en el modelo de conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) e integra recursos digitales de fácil acceso para el cálculo de indicadores de rentabilidad y amortización, entre otros. Resultados: La aplicación, evaluada mediante un diseño cuasi-experimental, muestra mejoras en capacitación económica y en la toma de decisiones en ambientes financieros. Este resultado se alinea con la alta motivación detectada en el diagnóstico inicial, donde el 90% de los estudiantes manifestó interés en resolver casos de emprendimiento real local. La intervención capitalizó dicha inclinación, favoreciendo un mayor compromiso cognitivo durante las tareas prácticas y la aplicación de aspectos teóricos en contextos prácticos, superando los métodos tradicionales. Conclusiones: La integración de las matemáticas contextualizadas con el desarrollo tecnológico aumenta el aprendizaje significativo, fundamental para el desarrollo y desempeño de los estudiantes en ambientes laborales.
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